Заявка 
на получение статуса базовой школы 
по физико-математической направленности 
Муниципального бюджетного образовательного учреждения 
«Средняя общеобразовательная школа № 152»

Проект «Эйнштейн+»
(в рамках Программы развития школы "11 шагов к успеху")

Воображение важнее знания. 
Знание ограничено, 
воображением можно охватить всё.
А.Эйнштейн

1. Визитка школы
МБОУ СОШ № 152 – учреждение, начавшее работу в период кризисных явлений в математическом образовании общеобразовательных школ, на фоне снижения общего качества математического образования.
1 сентября 2013 года приступили к занятиям ребята из разных школ Советского района. Учебные итоги первого года работы школы, обобщённая картина состояния в преподавании предметов естественно-математического цикла показала разные уровни качества образования наших школьников, вызвала необходимость расставить приоритеты направлений развития школы, которая приступает к реализации требований ФГОС ООО и встречается с особыми трудностями и проблемами, ищет безотлагательные пути их преодоления.

2. Актуальность проекта для школы и системы образования в целом 
Аксиома: качественное изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивает мыслительные способности человека (логика, анализ, синтез). Поэтому при оценке качества образования особое внимание уделяется предметам естественно-математического цикла: “В любой науке столько истины, сколько в ней математики”. Известно, что высокие достижения учащихся в математике рассматриваются многими странами как показатель экономической конкурентноспособности государства в области фундаментальных наук и новейших технологий. 
Исторически сложились две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и интеллектуальная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования действительности с помощью математических методов. 
Интенсивная математизация различных областей человеческой деятельности особенно усилилась с появлением и развитием компьютерных технологий. Компьютеризация общества, внедрение современных информационных технологий требуют математической грамотности человека почти на каждом рабочем месте. 
Это предполагает и конкретное владение математическими знаниями, и определенный стиль мышления, вырабатываемый математикой. Наряду с подготовкой учащихся, которые становятся профессиональными пользователями математики, важнейшей задачей обучения становится обеспечение некоторого гарантированного уровня математической подготовки всех школьников, независимо от специальности, которую они изберут в дальнейшем. Для жизненной самореализации, возможности продуктивной деятельности в информационном мире требуется достаточно прочная базовая математическая подготовка.
В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. Все больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, биология, психология). Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится профессионально значимым предметом.
В 2012 году Президент России Владимир Путин подписал указы «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», где одним из мероприятий в области образования обозначена разработка и утверждение в декабре 2013 года Концепции развития математического образования в Российской Федерации на основе аналитических данных о состоянии математического образования на различных уровнях образования.
При разработке проекта по повышению качества физико-математического образования школа опирается на 
- положения, сформулированные в проектных идеях Концепции;
- социальный заказ родителей обучающихся для школы;
- присутствие бизнеса в крае, требующего квалифицированных, предприимчивых, инициативных, хорошо информированных специалистов, максимально использующих свои творческие способности, умеющих оперативно работать с информацией, действующих созидательно в условиях нестабильности;
- наличие важнейших инновационных процессов, средств обновления и модернизации образовательного учреждения;
- проявления кризисных явлений в математическом образовании в общеобразовательных школах района.

ПОЛНЫЙ ВАРИАНТ ДОКУМЕНТА 
хранится в школьном информационном центре

Приказ главного управления образования администрации города Красноярска о базовых школах по физико-математической направленности №58\п от от 12.02.2015 года. (скачать)
МБОУ СОШ № 152» является базовой площадкой городского проекта.

На протяжении целого месяца, с 5 сентября по 5 октября, в нашей школе проходил конкурс «Создание логотипа ФИЗМАТа«Эйнштейн +»».
Каждый логотип создается таким образом, чтобы соответствовать компании, которой он принадлежит. Поэтому наша задача была постараться включить в дизайн своего логотипа элементы, характеризующие ФИЗМАТ «Эйнштейн +».В переводе с древнегреческогослово логотип обозначает сочетание «слово и отпечаток». Соответственно, применяются логотипы для словесного или графического обозначения какой-либо информации. 
В этом конкурсе приняли активное участие ребята не только из физико-математических классов. Поступило очень много рисунков от учащихся с 5 по 11 класс. Ребята моделировали свои идеи на разные поверхности, в цветном и черно-белом изображении, в виде простых и сложных форм, читабельных шрифтов.
И вот долгожданный результат! Победителем стал ученик 11 класса Мальчихин Д. Именно его логотип будет представлять наш физмат. 
Поздравляем ВСЕХ, теперь у нас есть свой логотип!

23 апреля2018 года в Сибирском федеральном университете начала работу международная конференция «Проспект Свободный — 2018». В течение 5 дней молодые учёные выступают с докладами на 73 секциях по трём укрупнённым направлениям: гуманитарное, естественно-научное и техническое. Это одна из самых любимых конференций в СФУ. Она не проводится в интересах какой-то конкретной научной области, отрасли знаний. Это такая «проба пера» молодых исследователей из всех 20 институтов СФУ. В ней могут участвовать студенты, аспиранты, преподаватели и сотрудники вузов в возрасте до 35 лет. Ежегодно участниками конференции становятся более 3500 молодых исследователей из разных стран.
На секции«Электроэнергетика, электротехнологии, электротехника и робототехника» участвовали два обучающихся 5 КЛАССА «З» МАОУ СШ №152: МИША С. и ЕГОР К. Доклады, которые представляли ребята, вызвали большой интерес. Аудитория, состоящая из студентов, аспирантов, преподаватели и сотрудники вузов, с замиранием слушали представленные научные исследования БУДУЩИХ УЧЁНЫХ.
Традиционно в рамках молодёжной научной конференции будут названы лауреаты Фонда Осаму Шимомуры по трём номинациям: среди школьников, студентов и аспирантов. По итогам конференции будет издан электронный сборник научных трудов победителей конференции с размещением в базе РИНЦ.